★ 學(xué)校簡介

　　陜西現(xiàn)代日韓語職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校(陜西現(xiàn)代教育)是中西部地區(qū)規(guī)模較大、實(shí)力強(qiáng)的日本語、韓國語專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)有分校7所，多年來，憑借強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊、豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生至上的專業(yè)服務(wù)精神，現(xiàn)代教育已經(jīng)成為西北地區(qū)規(guī)模較大的東方語言教育機(jī)構(gòu)，深受廣大日、韓語學(xué)習(xí)者的好評與擁戴。 為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育是陜西現(xiàn)代教育所堅守的承諾。在這個大家庭里，我們每一個成員都擁有一個共同的目標(biāo)——不斷提升教學(xué)和服務(wù)，完全致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。

　　★ 學(xué)校優(yōu)勢

　　現(xiàn)代教育日韓語網(wǎng)校是陜西現(xiàn)代日韓語職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校直屬的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依托陜西現(xiàn)代教育多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研成果為廣大的日本語、韓國語學(xué)習(xí)者提供智能化、的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源?，F(xiàn)代教育日韓語網(wǎng)校學(xué)習(xí)平臺面向全國開放，24小時全天候的信息服務(wù)，學(xué)生自己做主的學(xué)習(xí)模式，流暢播放的教學(xué)視頻音頻、教師貼近真實(shí)課堂的自然表現(xiàn)、不斷升級的教學(xué)課程體系……

現(xiàn)代教育是專門從事小語種培訓(xùn)及出國留學(xué)的教育平臺。

　　★ 課程簡介

　　★師資力量

　　王精誠 老師

　　1982年畢業(yè)于四川外國語學(xué)院日本語言文化專業(yè)。大平班5期生。留學(xué)于日本北海道大學(xué)。曾任西安交通大學(xué)外國語學(xué)院日語系主任 、教授、碩士生導(dǎo)師、日本研究所所長 ,中國大學(xué)日語研究會常任理事。曾在日本國立、私立大學(xué)教授語言文化比較學(xué)。

　　現(xiàn)任西安現(xiàn)代教育教授、副校長、席教學(xué)。

　　王精誠教授長期從事日本語學(xué)的研究及專業(yè)日語高年級和研究生的教學(xué)工作，主持承擔(dān)了有關(guān)日語學(xué)科研究和建設(shè)課題并取得了重要成果。

　　安蕾 老師

　　安蕾，碩士研究生學(xué)歷，畢業(yè)于韓國建陽大學(xué)對外韓國語專業(yè)，在韓國留學(xué)5年。

　　回國后一直從事韓語教學(xué)工作，深諳中韓文化，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)能力。課堂氛圍輕松愉快，善于溝通，能夠確切了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時幫助學(xué)生在韓語學(xué)習(xí)中遇到的困惑及問題。

　　趙佳 老師

　　趙佳，畢業(yè)于延邊大學(xué)，語法清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，有10年的韓國語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，授課輕松活潑，對學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，深受學(xué)生歡迎。

　　學(xué)習(xí)知識是為了提高我們自身的價值，在學(xué)習(xí)中，難免會遇到這樣或那樣的困難，應(yīng)該保持一種積極向上的樂觀的態(tài)度及正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié):

　　(1)預(yù)習(xí)時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率。

　　(2)聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　(3)課后及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。每過一個階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。

　　(4)做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　以上是我個人的一些見解，希望大家都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，收到事半功倍的成效。

　　★ 學(xué)校發(fā)展

　　現(xiàn)代教育日韓語網(wǎng)校是集考試資訊、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購書、在線答疑、模擬測試、互動社區(qū)等功能為一體的智能化、數(shù)字化平臺。在教學(xué)確保方面，現(xiàn)代教育網(wǎng)校具備一支專職、穩(wěn)定的教師團(tuán)隊執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研發(fā)和課件制作工作，教師均畢業(yè)于國內(nèi)一 流大學(xué)，其中70%以上的教師還在日本、韓國留學(xué)深造多年，并取得碩士以上學(xué)位。他們年富力強(qiáng)，激情飽滿，熱愛并專注教育事業(yè)，始終銘記不忘“傳道授業(yè)、誨人不倦”的信條。 由陜西現(xiàn)代日韓語職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校自主研發(fā)的數(shù)十套日本語、韓國語基礎(chǔ)類、考級輔導(dǎo)類、研究類教材圖書，相繼由一類出版社在全國出版發(fā)行，現(xiàn)已被眾多外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)征訂使用。 內(nèi)涵豐富的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)以幫助學(xué)生通過新N.JLPT-日本語能力測試和J.TEST日語托業(yè)，以及TOPIK-韓國語能力測試為核心目標(biāo)。獨(dú)創(chuàng)的“聽、說、讀、寫、測、用”---“六位立體教學(xué)法”，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)員的語言知識、語言交際能力和應(yīng)試能力，讓學(xué)生無論在課間還是課下，都能充分練習(xí)、運(yùn)用、鞏固在課堂中習(xí)得的內(nèi)容，有效確保學(xué)生在計劃時間內(nèi)通過語言能力測試并取得能力等級證書。 作為實(shí)用日、韓語教育的先鋒，現(xiàn)代教育將會以強(qiáng)大而訓(xùn)練有素的中外教隊伍、以對教學(xué)質(zhì)量的無限追求，對教學(xué)研發(fā)的巨資投入，對教學(xué)管理的全力以赴，對學(xué)生服務(wù)的傾情關(guān)注，來感動學(xué)界和回報社會。年輕的朋友們，我們真誠的期待著您的加入，相信以現(xiàn)代教育為伴，將會使您的理想更加遠(yuǎn)大，未來一路康莊。

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