幼升小，說(shuō)說(shuō)拼音、數(shù)學(xué)和識(shí)字的重要性在哪?

　　孩子即將上小學(xué)，很多家長(zhǎng)存在種種困惑，甚至是焦慮。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，不給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，提前學(xué)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)、多識(shí)字，是不是孩子入學(xué)后就會(huì)落后于人?今天厚學(xué)小編根據(jù)這個(gè)話題來(lái)和各位家長(zhǎng)討論一下。

　　一、大眾心理。

　　家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為 那一個(gè)。

　　二、提前預(yù)期。

　　家長(zhǎng)對(duì)于提前學(xué)習(xí)有所誤讀，其實(shí)不過(guò)是將短期內(nèi)孩子需要學(xué)習(xí)的東西灌輸給ta，在本質(zhì)上并不會(huì)產(chǎn)生效應(yīng)。

　　三、存在效應(yīng)。

　　社會(huì)上確實(shí)存在有些“搶跑”的孩子，在入學(xué)的階段有優(yōu)勢(shì)，但這都是少數(shù)?！盎屖健苯逃降资遣皇且粋€(gè)真命 題?有待考證。

　　四、關(guān)于拼音

　　提前學(xué)習(xí)拼音的孩子和沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子，在教師教授完拼音后，不存在所謂的“起跑線”，甚至有的孩子因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)的途徑和方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識(shí)的混淆。

　　2017年小學(xué)課改后，在小學(xué)新生學(xué)習(xí)中設(shè)置了拼音學(xué)習(xí)的集中課程，從韻母、聲母開始分類學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)不用擔(dān)心小學(xué)不教拼音。

　　五、關(guān)于數(shù)學(xué)

　　對(duì)于學(xué)習(xí)幾以內(nèi)的加減法，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)名了珠心算班，但這是和小學(xué)的教授方式不同的。

　　父母是孩子 好的老師，要引導(dǎo)孩子在生活中無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)的概念，可以讓孩子數(shù)一數(shù)玩具，從具體的事物入手，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　到了小學(xué)，數(shù)學(xué)是從認(rèn)識(shí)“1”開始的，然后再學(xué)10以內(nèi)的加法，按照孩子發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。老師不會(huì)因?yàn)槟慵液⒆訒?huì)了，就跳過(guò)這個(gè)章節(jié)。因此，提前去參加社會(huì)輔導(dǎo)班，是沒(méi)有意義的。

　　六、關(guān)于識(shí)字

　　對(duì)于幼兒階段的孩子而言，方塊字是非常難記住的，并且小學(xué)課改后， 大的不同之處是側(cè)重于孩子識(shí)字而非默寫。

　　建議家長(zhǎng)平時(shí)可以這樣做：如看到一些路牌，可以指給孩子看，讓孩子在生活中慢慢記住這些字是行之有效的方式。